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小学生作文被怒赞18万只靠阅读?我劝你醒醒....

原标题:小学生作文被怒赞18万只靠阅读?我劝你醒醒....

据说在“最能逼疯家长的陪娃作业”中,排名前三的是:

语文的作文

数学的奥数

英语的背诵

连余华(著有小说《活着》《兄弟》)谈到中小学作文都说,我辅导孩子却经常还是拿低分,“后来他就觉得我特别不靠谱,再也不听我的了。”

到底,别人家的孩子都是怎么做到下笔有如神的?

宁波华天小学六年级的小邵,因为一篇寒假作文《沙漏》,被老师发到网上,最后引发网友大量转发,当条微博点赞17.8万。网友直呼:深度逆天作文,我连小学生也比不上。

宁波华天小学六年级小邵的寒假作文

有个朋友,自己是语文老师。她的小孩,自从上小学以来,语文成绩就没有让人担心过,特别是作文,时常被老师拿来当范文。

小邵是比不上,我就向她讨教怎么教作文。

她回复我两个字:聊天。

每次聊了几十分钟,然后一两百字的作文花5分钟就能写好。

到小孩五六年级的时候,已经可以独立流畅的写出600字作文了。

可仅仅只是表面这么简单吗?教孩子写作这件事,她做对了什么,跟你分享以下三点:

1

心里有什么就写什么

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先给你看篇作文

这是朋友的孩子,刚开始写的作文。

朋友当了五六年的高年级语文老师,开口闭口都是作文技巧,词汇积累。

可是孩子才刚上三年级,根本听不懂她说什么,反正撂下笔,一瘪嘴,说自己写不了。

朋友也恼了,上个星期去了游乐园,上上个星期在外婆家野了两天,怎么就写不了?

朋友说得越多,孩子越不想写。

后来眼看时间就这么耗着,作业写不了,和孩子的关系也僵持不下。

自己的前辈老教师,说:言,心声也;书,心画也,即文为心声。

通俗的说,就是作文是人内心情绪的表达,写作文的第一步,先激发倾诉的冲动。

朋友一拍大腿:“好嘛,聊天不是话最多了!”

比如今天的作文题目是:《最喜欢的人》

朋友:你知道妈妈最喜欢的人是谁吗?

孩子:我

朋友:不,是爸爸。因为爸爸懂很多东西,喜欢看戏剧,又会写文章。而且对妈妈很好,每天做饭,出差会给我带礼物。你勒,你最喜欢谁?

孩子:那我也最喜欢爸爸了,因为爸爸给我买玩具,陪我玩游戏,做饭也很好吃。

......

每回这么一聊,作文就出来了。

2

不管写什么,讲清楚最重要

写作文,说到底还是写一件事,一个故事。

想要把一件事讲清楚,难勒。因为故事的核心,是逻辑。

小孩倾诉欲望现在有了,可是想说的太多,全写到本子上,就变成了流水账。

怎么才能让孩子写一个完整的故事呢?

首先,只挑一件事情写。

流水账的问题在于,毫无目的只是按照时间顺序,写下了这一天发生的事情。

这样的作文是没有感情的。有血有肉的作文应该是轻重结合。

比如和孩子聊到兴致勃勃的时候,不是让他写下全部的内容,而是在末了,多问一句:你觉得哪件事最开心。

其次,教会孩子,如何在这件事情中,加入时间、地点、人物、起因、经过和结果。

这六要素,是一个完整事件的框架,让作文不至于无首无尾。

当然,二三年级的孩子不会写作文很正常,很多人甚至到了初高中都写不好作文,更别说一些大人了。

所以,作文好不好,还是靠后天的引导。

日常生活中,多问一些有相关性的问题,为什么我们今天要去外婆家—因为外婆生日,去外婆家最开心的事是什么?为什么?

正式写作文的时候,孩子还是写成流水账也没关系。你可以和他再一次回顾事情经过,揪出他忘记的细节,引导他去回想,然后写下印象最深的那一件事。

写作文这件事不怕孩子不会写,就怕家长老师不会教。

3

写详细点,再详细点

很多家长包括一些老师,对作文有种迷信,认为好的作文应该是优美又有文采的,其实这是错误的。

细节才是生命,文采只是锦上添花。

比如,汪曾祺描写一对夫妻清简生活:

大妈早起抖炉子、生火、坐水、出去买菜。老爷子扫地,擦拭柜台,端正盆花金鱼。

哪有什么华丽词藻,简简单单却很有生活气。

他说:就是要把一件平平淡淡的事说得很有情致(世界上哪有许多惊心动魄的事呢)。惟悠闲才能精细。不要着急。

所以与其为了让孩子背下生硬的好词好句,还不如陪他琢磨生活的细节。

写作文真的不是一件简单的“你把今天发生什么写下来就好啊”的事情。考量的是一个小孩思考方式的逻辑性,倚靠的是对生活细节的观察。它给孩子带来的远超过写本身的意义。

聊天最后,朋友笑着和我说:

没有天生会写作的孩子,也没有天生会教作文的家长。专业的事情,还是要教给专业的人。

小孩长大一年算一年,就怕乱教,错过孩子学习的黄金期。

原来她在课外,还给孩子报名了一门线上作文课——河小象同步写作课。

这是河小象大语文携手北师大、浙大文学硕博士团队,共同设计的课程。因为朋友自己就是语文老师,对于上课技巧的要求比较高。上了试听课之后,结果发现很有趣。

朋友的小孩

课程不是一板一眼的老师教学,而是根据每次的主题,通过情景剧式的聊天来激发孩子的想象,就和朋友自己和孩子聊天一样。

对话也很强调因果关系,可以训练孩子的逻辑性。上完一节课,孩子还主动来问朋友:“是不是多吃肯德基就会脸色差?”

学习了一些概念之后,还会有一个作家导读的环节,选取一些著名作品中,对这个词汇或者概念更加深刻,细节的描写,让孩子朗读。

循序渐进的让孩子从生活中感受细节,再从名师身上学到对细节的表达。

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那些同期和朋友一起报名的学员,也都得到了一定程度的进步,好评不断。

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上课不是只有一种模式,只有用孩子的方式来教,才能让孩子真心的喜欢上写作。

也期待娃们试听后的进步~

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